La evaluación como aprendizaje formativo en los estudiantes de décimo semestre de derecho de una universidad
Abstract
El presente proyecto de investigación, tiene como objetivo abordar las prácticas de
evaluación empleadas por los docentes para conceptuar sobre el aprendizaje de los estudiantes
del último semestre de Derecho de una universidad. Más que determinar si una u otra es la
correcta o adecuada, el interés se advierte por precisar si la evaluación que se realiza sobre su
aprendizaje tiene fines formativos en el profesional a graduar, suponiendo el interés de que el
profesional realmente tenga conocimientos suficientes sobre el ejercicio de su profesión, la
trascendencia e importancia que tiene ser profesional en determinada disciplina o área.
Para poder comprender un poco todo el contexto de la educación brindada y recibida, se
hace necesario dirigirse a la población que directamente nos permitirá conocer la realidad de
todo el proceso de aprendizaje y la evaluación en la educación superior, para ello planteo un
cuestionario que me permita conocer la perspectiva de los estudiantes sobre si la forma en que
son evaluados es adecuada en términos de formación, lo cual se lograra conocer a través de sus
percepciones y por tanto de sus respuestas desde sus vivencias como estudiantes y evaluados
durante el periodo académico y al finalizar el mismo.
