El Recorrido como Integrador de la Actividad entre un Espacio Educativo desde Preescolar hasta Secundaria y la Formación para la Vida Laboral Enfocada en el Arte y la Tecnología

Abstract

El presente proyecto propone el diseño de un centro integral, el cual tiene como propósito relacionar a los estudiantes de la formación básica (preescolar, primaria, bachillerato) con los estudiantes de formación práctica para la vida laboral, asociada a las habilidades artísticas y tecnológicas. El lugar de intervención es definido a partir de, un análisis multiescalar, que, por crecimiento acelerado de la población, existe una afectación de más de 1.000 estudiantes sin cupos, en varias localidades de Bogotá, siendo la más crítica, la localidad de Kennedy en la UPZ Candalaima. Para contextualizar es importante mencionar la evolución del sistema educativo en Bogotá, resaltando los acontecimientos desde 1892 cuando las instituciones empiezan a brindar enseñanzas relacionadas con los oficios, haciéndolos parte de la secundaria, en 1955 hay un incremento del 63% de las matriculas en las universidades, pero también el aumento de la población infantil y al mismo tiempo del ausentismo y repetición escolar, en 1960 se empieza a impulsar la construcción de las instituciones educativas, en 1980 inicia el apoyo a las instituciones con enfoque técnico y el aumento de las instituciones superiores, finalmente para el año 2010 se crea el día E como método de evaluación e implementación de nuevos proyectos que permitan mejorar la calidad de las instituciones educativas. Kennedy cuenta con 1.200.000 habitantes aproximadamente, lo que corresponde al 15.2% de toda la capital, y que por extensión le corresponde un 11.12% convirtiéndose en la tercera localidad más grande y poblada de la ciudad. En cuanto al balance de cupos según el ministerio de educación, en el año 2018, refleja que la UPZ calandaima tiene el mayor déficit de cupos escolar respecto a toda la localidad, para el déficit de cupos en el 2019, se obtuvo una demanda de 123.394 estudiantes, dado que se ofertaron 119.394 cupos, lo que significa un déficit de 4.578 cupos, según estudios realizados por la unidad del planteamiento zonal. 10 Los usuarios principales del proyecto, como anteriormente fue mencionado, son estudiantes de preescolar, primaria, bachillerato y estudiantes de formación práctica para la vida laboral, asociada a las habilidades artísticas y tecnológicas, cuya característica en común es que, según la estratificación de la población estudiantil matriculada en la localidad, la mayoría pertenece al estrato 2. También es importante resaltar el déficit de equipamientos educativos respecto a la determinante de la ciudad de Bogotá, la cual dicta que por cada 10.000 habitantes corresponde un total de 18 equipamientos, mientras que la localidad de Kennedy por cada 10.000 habitantes tiene 11.000 equipamientos. La principal problemática es que cerca de 2.2 millones de estudiantes se matriculan anualmente, es decir, cerca del 50% de los jóvenes que culminan el bachillerato, cada año en el país y de esa misma cifra el 50% de los alumnos se retiran de su carrera antes de culminarla, por ende, la deserción universitaria aumenta, ya que, según (SPADIES, CIPRÉS, 2022) a lo largo de la formación, los estudiantes en el colegio, carecen de experiencias, conocimientos y desarrollo de habilidades. Además el ministerio de educación nacional de cada 100 estudiantes que ingresan a una institución de nivel superior, cerca de la mitad no culmina su ciclo académico (Articulo: Deserción estudiantil, pág,13), y tampoco existen programas educativos integrados, que permitan proyectar a los estudiantes hacia un acierto de lo que quieren hacer en su vida profesional. por lo anteriormente mencionado se resaltan posturas teóricas que respaldan el poder del espacio (pedagogía Reggio Emilia) el lugar que actúa como un tercer maestro, el cual invita a explorar espacios, guiando el aprendizaje (loris malaguzzi)

This project proposes the design of a comprehensive center, whose purpose is to relate basic training students (preschool, primary, high school) with practical training students for working life, associated with artistic and technological skills. The place of intervention is defined from a multiscale analysis, which, due to accelerated population growth, affects more than 1,000 students without quotas, in several locations in Bogotá, the most critical being the Kennedy town in the UPZ Candalaima. The main problem is, according to the Ministry of National Education, of every 100 students who enter a higher level institution, about half do not complete their academic cycle (Article: Student desertion, page 13), and there are no integrated educational programs that allow students to project towards a success of what they want to do in their professional life, for the aforementioned it seeks to propose a solution, based on the concept of "integrative path" term that seeks to provide to students the contemplation and acquisition of new experiences, of the different practical activities in the artistic and technological labor fields, while they move from one place to another or simply want to be part of the activity or class that is being carried out within the classrooms, in order that there is an approach to the labor reality, and thus, mitigate desertion when choosing with certainty and safety what professional career you want to do in the future. In addition to the participation of design and structure as a third teacher (Loris Malaguzzi)