Prácticas de enseñanza de los docentes en la especialidad de Cirugía plástica en una universidad de Bogotá en relación a la andragogía : la perspectiva del docente y del dicente

Abstract

Los cambios presentados en los estilos de vida, en el trabajo y en la educación exigen la reevaluación de las estrategias empleadas por los docentes durante el ejercicio educativo y la especialidad de cirugía plástica no escapa a esta realidad. Es por esto que surge la pregunta sobre si las prácticas de enseñanza empleadas por los docentes de la especialidad de Cirugía Plástica están fundamentadas en estrategias de enseñanza y aprendizaje guiadas por la andragogía, y cuál es la percepción sobre las mismas de acuerdo a la mirada de los docentes y la de los dicentes. Para dar respuesta a esta pregunta se plantea un estudio con un enfoque metodológico cualitativo que va a permitir establecer cuáles son las condiciones actuales del proceso formativo en esta especialidad. Para el desarrollo del proyecto se hará uso de entrevistas dirigidas a los docentes y a los dicentes y con la información recolectada se realizará la caracterización de las prácticas de enseñanza empleadas por los docentes.

The changes in lifestyles, at work and in education demand the reassessment of the teacher´s strategies during the educational exercise. The specialty of plastic and reconstructive surgery is not out of this reality. The questions whether the teaching practices used by plastic and reconstructive surgery professors are based on teaching and learning strategies guided by andragogy, and what is the perception under the perspective of teachers and students arises. To answer this questions, a study with qualitative methodological approach is proposed, which will allow to establish the current conditions about the formative process in this specialty. To develop the study, interviews will be conducted to teachers and students to characterize the teaching practices used by the professors.