Percepción de estudiantes y docentes que trabajan con estrategias de ABP (Aprendizaje Basado En Problemas) en la asignatura de medicina transfusional en una institución de educación superior en Bogotá D.C.

Abstract

En esta investigación se ha escogido la estrategia de ABP como proceso formativo alternativo a los tradicionales, en donde através del análisis de las percepciones de estudiantes y docentes que trabajan con estrategias de ABP en la asignatura de Medicina Transfusional en una institución de educación superior en Bogotá, se busca identificar las dinámicas en su implementación y la percepción de los actores tanto en la práctica docente como en el proceso de aprendizaje por parte del estudiante. Las conclusiones derivadas del análisis de la percepción de docentes y estudiantes que trabajan con estrategias de ABP en la asignatura de Medicina Transfusional en una institución de educación superior en Bogotá, nos permitirán identificar la opinión e impresiones de los actores frente al uso de estrategias de ABP en la práctica actualmente y basados en los resultados, fomentar el uso de estas estrategias como proceso formativo alternativo a los tradicionales.