Grafiti : una herramienta desde la educación popular para la reivindicación del espacio y territorio bogotano

Abstract

Este proyecto de grado buscó evidenciar cómo el grafiti puede ser una herramienta útil desde la educación popular para reivindicar el espacio y territorio bogotano, contando con la participación del colectivo Pigmento o Amanecidos, en la que se logró tener una visión aproximada de los significados que describen la identidad, el territorio, el arte urbano, la libertad, la igualdad, la justicia e inclusión. Estas categorías se manifestaron a través de los imaginarios urbanos y las representaciones sociales, las creencias, significados, e ideas que dan desarrollo a su labor como apuesta al cambio colectivo y se sustentan desde la psicología urbana. Esta investigación se desarrolló desde el método de investigación cualitativa, con un paradigma fenomenológico y un enfoque hermenéutico-interpretativo, haciendo uso de la Observación Participante (OP), Círculo de la Palabra y la Cartografía Social como metodologías que permitieron recolectar la información. Se encontró que la educación popular se da fuera de las aulas valorando el conocimiento que cada integrante puede aportar a la comunidad y teniendo en cuenta que, la transformación social y de la realidad también se expresa pintando las calles, avenidas, puentes, entre otros, reivindicando el espacio y el territorio, su expresión se evidencia en la forma de hacer oposición al sistema político social, denunciando las injusticias, haciendo resistencia y haciendo consciencia sobre el derecho que poseemos todos sobre la ciudad y sobre el espacio para resignificarlo de acuerdo a las necesidades de la gente y su lucha colectiva.

This graduation project sought to demonstrate how graffiti can be a useful tool from popular education to vindicate the space and territory of Bogotá, with the participation of the Pigmento o Amanecidos collective, in which it was possible to have an approximate vision of the meanings that they describe identity, territory, urban art, freedom, equality, justice and inclusion. These categories were manifested through urban imaginaries and social representations, beliefs, meanings, and ideas that give development to their work as a commitment to collective change and are supported by urban psychology. This research was developed from the qualitative research method, with a phenomenological paradigm and a hermeneutic-interpretative approach, making use of Participant Observation (OP), Circle of the Word and Social Cartography as methodologies that allowed collecting the information. It was found that popular education occurs outside the classroom, valuing the knowledge that each member can contribute to the community and taking into account that social and reality transformation is also expressed by painting the streets, avenues, bridges, among others, claiming space and territory, its expression is evident in the way of opposing the social political system, denouncing injustices, making resistance and raising awareness about the right that we all have over the city and over space to resignify it according to the needs of the people and their collective struggle.