Evaluación de aprendizaje tres meses después de recibir un entrenamiento virtual versus entrenamiento presencial en reanimación cardiopulmonar básica

Abstract

Los escenarios de reanimación cardiopulmonar en el mundo presentan retos no solo en su ejecución dura te el proceso activo de la reanimación, sino durante su proceso formativo, el cual debe ser riguroso, metódico, didáctico y estimulante para el alumnado con la finalidad de lograr competencias duras y competencias blandas que sean aplicables a una realidad que día a día pone a prueba a los profesionales en salud del mundo con casos críticos y exigentes en los escenarios de reanimación. Conociendo la problemática asociada a la escasez de tiempo por parte de los profesionales de la salud, se propone realizar un estudio comparativo en el cual se evalúen los niveles de aprendizaje tres meses después de un curso en reanimación cardiopulmonar básica, en comparación con un entrenamiento en modalidad presencial versus uno en modalidad virtual. Al finalizar este estudio daremos a conocer los resultados y veremos si la hipótesis planteada se afirma, respecto a que la educación virtual en reanimación puede formar parte activa de los planes de entrenamiento de alta calidad a nivel nacional e internacional.

The cardiopulmonary resuscitation scenarios in the world present challenges not only in their execution during the active resuscitation process, but also during their training process, which must be rigorous, methodical, didactic and stimulating for the students in order to achieve hard skills and soft skills that are applicable to a reality that every day tests health professionals around the world with critical and demanding cases in resuscitation scenarios. Knowing the problems associated with the shortage of time on the part of health professionals, it is proposed to carry out a comparative study in which learning levels are evaluated 3 months after a course in basic cardiopulmonary resuscitation, in comparison with training in face-to-face modality versus one in virtual modality. At the end of this study, we will present the results and we would see if the hypothesis raised is affirmed, regarding that virtual education in resuscitation can be an active part of high-quality training plans at a national and international level.