Autoevaluación del posgrado de docencia universitaria en una institución de educación superior en Bogotá D.C

Abstract

Los procesos de autoevaluación tradicionales señalan su aporte a los sistemas educativos para que sean de calidad y preparen de manera eficaz y eficiente a los estudiantes. Sin embargo,aunque se conoce el efecto de su aplicación en las universidades colombianas y la literatura existente es bastante amplia, los trabajos académicos sobre el proceso de autoevaluación en el sistema de educación de una institución de educación superior de Bogotá D.C son bastante escasos. Por lo tanto este trabajo de investigación contribuye a la solución del vacío de conocimiento cuando se exploran las percepciones sobre la transformación educativas, con respecto a la especialización en Docencia Universitaria; por tal motivo, se realizó un análisis sobre los resultados del primer momento del proceso de autoevaluación y la percepción que se tiene sobre la calidad del posgrado, destacándose la percepción de tres grupos observados tales como directivos, profesores y estudiantes, concentrándose entre los rangos medio y alto de satisfacción general; identificándose las fortalezas y oportunidades de mejora de forma íntegra por todoslosparticipantes, igualmente los aspectos positivos que influyen en la institución, relacionados con la organización académica, la relación con el sector externo y los medios educativos.

Traditional self-assessment processes point out their contribution to educational systems so that they are of quality and prepare students effectively and efficiently. However, although the effect of its application in Colombian universities is known and the existing literature is quite extensive, academic works on the self-assessment process in the education system of a higher education institution in Bogotá D.C. are quite scarce. Therefore, this research work contributes to the solution of the knowledge gap when the perceptions about educational transformation are explored, with respect to the specialization in University Teaching; For this reason, an analysis was carried out on the results of the first moment of the self-assessment process and the perception of the quality of the postgraduate course, highlighting the perception of three groups observed such as managers, teachers and students, concentrating between the middle ranges and high overall satisfaction; identifying the strengths and opportunities for improvement in full by all the participants, as well as the positive aspects that influence the institution, related to the academic organization, the relationship with the external sector and the educational media.