El uso del aula invertida en la educación superior, para el aprendizaje del inglés, nivel AI, de acuerdo con el marco común europeo de referencia

Abstract

El propósito del presente ejercicio de investigación es demostrar la incidencia del modelo pedagógico Aula Invertida (Flipped Classroom) en la enseñanza del inglés en el desarrollo de las competencias lecto-escritura y habla en el nivel A1 de los estudiantes del programa de Auxiliar de Servicios Abordo Aeroportuarios (ASA) de la Corporación Educativa Indoamericana en el DC de Santafé de Bogotá. El objetivo general es evidenciar el alcance de la metodología Aula Invertida en el aprendizaje del idioma inglés, nivel A1 de acuerdo con el Marco Común Europeo del programa. Para cumplir con los objetivos se trabajará con un tipo de investigación mixta, la cual nos brinda diferentes herramientas para la recolección de la información, planteamos la encuesta, cuestionarios pruebas de entrada y salida), entrevista, su diseño responden a las siguientes categorías: Aprendizaje invertido, didáctica y enseñanza del inglés. Este estudio se lleva a cabo empleando el diseño metodológico fenomenológico y un enfoque metodológico mixto (cualitativo y cuantitativo) y se utilizará cómo técnicas la entrevista y la encuesta. Se inició en el mes de diciembre del año 2020 y finaliza en diciembre del 2021. La muestra estará conformada por 16 estudiantes. (15 mujeres y un hombre), los cuales fueron seleccionados del grupo ASA 1 LM, por contar con características representativas del conjunto de personas y por la facilidad de intervención e interacción de los investigadores con este grupo en particular. Se consultaron fuentes bibliográficas actualizadas, tales como revistas especializadas, artículos de investigación, tesis de grado. Se emplearon además otros métodos de investigación como el de análisis y la síntesis que permitieron resumir la información obtenida.

The purpose of this research exercise is to demonstrate the Flipped´s Classroom model incidence in English education in the development of reading-writing and speaking skills, at the A1 level of flight attendant and on Board Services students from (ASA) program of the Indoamericana Educational Corporation in Bogota Colombia. The general objective is to shown the scope of the Inverted Classroom methodology in English language learning in A1 level according to the Common European Framework. To accomplish the objectives, we will work with a type of mixed research, which gives us different tools to collect the information, we propose a survey, some questionnaires, tests of entry and exit), a interview, its design responds to the following categories: Inverted learning, didactics and teaching of English. This study is carried out using the methodological design phenomenological and a mixed methodological approach (qualitative and quantitative) and we will use interviews and survey as techniques. It started in December 2020 and will ends in December of 2021. The sample will be made up of 16 students (15 women and one man), who were selected from the ASA 1 LM group, for having representative characteristics of the set of people and for the ease of intervention and interaction of researchers with this group in particular. We consulted update bibliographic sources, such as specialized magazines, research articles, and degree thesis. As well we applied other research methods, such as analysis and synthesis that allowed us to summarize the information obtained.