Parámetros de autoevaluación formativa en los docentes de medicina en un hospitaloncológico de cuarto nivel en la ciudad de Bogotá

Abstract

En la transformación de la educación en el siglo actual debido a la globalización que se enfoca en estándares de excelencia educativa dadas por acreditaciones a nivel mundial; es fundamental conocer las competencias que posee el docente universitario de medicina en escenarios de práctica clínica, a la vez que atender sus necesidades formativas. En la mayoría de las facultades de medicina no se ha logrado una formación docente enfocada en las competencias pedagógicas, y por ende en su ejecución (práctica docente) en contextos reales. Por ello nos preguntamos: ¿Cuáles son los parámetros de autoevaluación de la práctica docente en medicina?, empezando por identificar estas competencias en la práctica docente en medicina en un hospital oncológico de cuarto nivel en la ciudad de Bogotá. Para lo cual realizamos una búsqueda de referencias bibliográficas en diferentes bases de datos donde no existe a la fecha un estudio planteado semejante; esta investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, con perspectiva epistemológica hermenéutica, que incluye entrevistas, grupos focales y aplicación de cuestionarios de donde recolectaremos la información. Para el análisis se utiliza el método triangulación de datos, al final se describen algunas conclusiones sobre el alcance y los aportes de este avance. El fin último de este proyecto de investigación es poder dar recomendaciones de parámetros de autoevaluación en docencia medica por tanto esperamos desarrollar la aplicación de pruebas piloto de los instrumentos y puesta en marcha del proyecto para poder concluir este valioso estudio.