Diseño de una propuesta académica para el mejoramiento de la estructura curricular por competencias de la asignatura de estadística del Programa Técnico Profesional en Gestión Empresarial del Instituto Técnico Profesional Intenalco

Abstract

La estadística presenta actualmente una gran importancia en las IES por tener un campo esencial en la toma de decisiones, en la comprensión y análisis de situaciones en el abordaje y resolución de problemas de la misma estadística, de las otras ciencias y de la vida cotidiana; para orientar una toma de decisiones asertiva en situaciones de incertidumbre, en consecuencia, han surgido varios estudios en torno a la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta ciencia. En este documento se pretende dar a conocer un diseño de mejoramiento de la estructura curricular por competencias en la asignatura de estadística del programa técnico profesional de gestión empresarial de la IES Intenalco de la ciudad de Santiago de Cali. El documento está estructurado en primer lugar por una conceptualización la cual se especifica el problema, los antecedentes y la pregunta de la investigación que motivó dentro de una contextualización de la institución; en segundo lugar, los referentes que soportan el marco de coherencia delimitando los insumos teóricos sobre pedagogía en la enseñanza de la estadística guiando la propuesta del diseño curricular por competencias; el tercero narra en detalle el proceder metodológico. Posteriormente se cuenta con una serie de conclusiones y recomendaciones pertinentes para la IES Intenalco en referencia a la enseñanza de la asignatura de estadística. De igual forma se concluye con la bibliografía utilizada y los anexos.

Statistics currently presents great importance in IES because it has an essential field in decision-making, in the understanding and analysis of situations in the approach and resolution of problems of the same statistics, of the other sciences and of everyday life; to guide assertive decision making in situations of uncertainty, consequently, several studies have emerged on the understanding of the teaching and learning processes of this science. This document aims to present a design to improve the curricular structure by competences in the statistics subject of the professional technical programs of costs and accounting, business management and marketing of the IES Intenalco of the city of Santiago de Cali. The document is structured in the first place by a problematization in which the problem, the antecedents and the research question that they motivated are specified within a contextualization of the institution; secondly, the references that support the coherence framework delimiting the theoretical inputs on pedagogy in the teaching of statistics, guiding the proposal of the curricular design by competences; the third narrates in detail the methodological procedure. Subsequently, there is a series of conclusions and pertinent recommendations for the IES Intenalco in reference to the teaching of the subject of statistics. In the same way, it concludes with the bibliography used and the annexes.