Las competencias investigativas en el pregrado en Arquitectura en una universidad pública del noroccidente de Colombia : percepciones y valoraciones de los estudiantes

Abstract

La investigación desde el ámbito formativo y desde los casos de la búsqueda de soluciones a problemas que se presentan en el campo universitario, constituye un camino para que los universitarios cuestionen las formas de como un currículo está visionado en el contexto de formación en competencias investigativas. El siguiente trabajo expone las percepciones de los estudiantes frente a los procesos de investigación formativa y el interés que estos tienen en la proyección del programa de arquitectura en cuanto a la visión de proponer y recomendar competencias investigativas que contribuyan al mejoramiento de la formación en el campo investigativo, de tal forma que sea un egresado capaz de realizar investigaciones en su perfil profesional. El objetivo general fue identificar las percepciones de los estudiantes frente a la investigación formativa y la formación investigativa en el programa de arquitectura desde un enfoque cualitativo que busca los cambios de actitud y la manera como los educandos del décimo semestre de la carrera de arquitectura conciben los fenómenos de investigación desde una forma descriptiva. Se utilizó la ficha de contenido y entrevistas como fuentes de información para la recolección de datos sobre la percepción de los estudiantes en materia de investigación y formación que ofrece la universidad desde el ámbito de las estrategias, actividades curriculares y desarrollos de líneas que son necesarias para el desarrollo profesional.

The work aims to identify the students' perceptions of formative research and research training in the architecture program in order to propose actions and recommendations that contribute to improve the development of research competencies. With a qualitative approach, which aims to describe and understand the phenomena from the students' point of view, it is descriptive and is generated from a case study, aimed at students enrolled in the tenth semester of the architecture program at a public university in the northeastern region of Colombia. The content cards and interviews were used as a primary data source, which allows on the one hand to collect the definitions and conceptions that the university and the program have about the research competences, to contrast it with the students' perception data, which allow to have a perspective of the value judgments that students have about research training and formative research. In synthesis, the study of students' perceptions and their experience contributes to the construction of ideas, opinions and concepts that offer programs, such as architecture, information to understand the choices, formative interests, strategies to be used in the classroom, hierarchization of curricular activities and can even provide a panorama that allows understanding the students' behaviors in relation to research competencies.