Estrategias de evaluación basadas en competencias en estudiantes de medicina de internado de dos Universidades de la ciudad de Bogotá, Colombia, 2020 – 2021
Abstract
La evaluación del rendimiento académico en el último año de estudio de medicina se ha convertido en un reto, pues implica la conjunción de elementos de desempeño clínico y componente teórico; con esto nos referimos a las capacidades que debe ostentar un interno en tres áreas grandes del quehacer médico que son: enfoque teórico de las patologías médicas y quirúrgicas, interacción holística con el paciente y la realización de procedimientos médicos básicos; si imaginamos al profesional médico como un sistema compuesto por tres ruedas dentadas, para su adecuado funcionamiento se requiere un engranaje perfecto del sistema.
Como el internado es el año previo para dar inicio al ejercicio profesional, es la última oportunidad para desarrollar capacidades y reforzar conocimientos; se hace por tanto indispensable identificar los instrumentos que permitan conocer el momento de aprendizaje en el cual se encuentra el estudiante, y es acá donde ingresa el concepto de competencia.
Se plantea un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico que nos permita describir cuales son las estrategias empleadas para evaluar de manera global las competencias adquiridas por los estudiantes de medicina de último año (internos) de dos universidades de la ciudad, en los servicios de medicina interna y urgencias de dos instituciones de tercer nivel de la ciudad de Bogotá.
Con esta investigación se pretende indagar con los estudiantes y los docentes acerca de las experiencias que han tenido en el proceso de evaluación para posteriormente establecer estrategias de evaluación por competencias realizando un proceso inductivo, que va de lo particular de cada estudiante a lo general.
