Las prácticas artísticas y su relación con las dinámicas de formación en educación superior en la ciudad de Bogotá

Abstract

La formación artística en el país se ha fortalecido en los últimos años debido a los aportes y esfuerzos alrededor de la construcción de conocimiento por parte de todos los agentes implicados: docentes, estudiantes, artistas y comunidad académica en general. Esto se ve reflejado en unas políticas y programas académicos que abordan directamente la intención de promover la oferta de formación en artes, bien sea desde lo disciplinar o desde la educación artística, que aunque no atienden del todo a las necesidades de formación de una manera integral en nuestra sociedad, sí contribuyen a su fomento, así como a un permanente diálogo y construcción social. Por ello es importante preguntarse cómo se conforman estos programas de educación superior en la formación de docentes en artes y artistas en general.

Artistic training in Colombia has been strengthened in recent years due to the contributions and efforts around the construction of knowledge by all the agents involved: teachers, students, artists and the academic community in general. This is reflected in policies and academic programs that directly address the intention of promoting the offer of training in the arts, either from a disciplinary point of view or from an artistic education, which, although they do not fully address all the training needs of our society in a comprehensive manner, they still promote arts through a permanent dialogue and social construction. For this reason, it is important to ask how these higher education programs are shaped in the training of art teachers and artists in general.