Relación entre el riesgo suicida y la dificultad percibida para adaptarse a la educación virtual

Abstract

La conducta suicida es un fenómeno a nivel mundial que cobra al año alrededor de 800.000 vidas, siendo la segunda causa de muerte en jóvenes, los cuales según indica la literatura, al tener expresiones de la conducta suicida, tienden a tener mayores dificultades en la adaptación. A raíz de la pandemia, la vida ha cambiado de manera significativa en las diferentes áreas de ajuste de las personas, una de esas áreas es la académica, la cual se ha visto afectada por el cambio abrupto de la modalidad de enseñanza, teniendo una transición fuerte entre la modalidad de educación presencial y las modalidades virtual y remota. La presente investigación tiene como objetivo identificar si existen diferencias estadísticamente significativas en la percepción de la dificultad en la adaptación de la modalidad presencial a la modalidad remota/virtual entre estudiantes que han presentado alguna manifestación de conducta suicida en el último año y estudiantes sin presencia de comportamientos suicidas en el mismo periodo de tiempo, y la satisfacción frente a ambas modalidades en población general. Este estudio se enmarca en el enfoque empírico-analítico, es de tipo cuantitativo y cuenta con un diseño no experimental, de tipo transversal comparativo en el cual se realizó un muestreo de tipo no probabilístico, obteniendo una muestra de 240 estudiantes universitarios con edades entre los 16 y 19 años, a los cuales se les aplicó un cuestionario de datos sociodemográficos e identificación de expresión suicida y la escala de satisfacción frente a las modalidades presencial – virtual/remoto y adaptación al cambio, ambas de elaboración propia. Para el análisis de datos, para la comparación entre las personas con expresiones de la conducta suicida en el último año y la población sin estas expresiones en el mismo periodo de tiempo se sugiere emplear el software SPPS versión 24 y hallar el estadístico U de Mann Whitney, en cuanto a la comparación para evaluar la satisfacción frente a las diferentes modalidades de educación se recomienda emplear la prueba para muestras relacionada de Wilcoxon. Los resultados arrojados por esta investigación podrían sugerir dificultades marcadas en la adaptación al cambio abrupto en la modalidad de enseñanza de los estudiantes con expresiones de conducta suicida, lo cual sería un aporte sustancial para elaborar estrategias desde las universidades que faciliten la adaptación de esta población y así mitigar la deserción escolar, los suicidios y las secuelas personales, sociales y culturales que este fenómeno genera.