Desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes en el tránsito entre educación media y educación superior

Abstract

Los procesos do e educación superior en Colombia son concebidos como el periodo determinante de establecimiento de las condiciones y las posibilidades sociales de un individuo en la escala socioeconómica, que en el tiempo determinan su nivel de vida. Se presenta, es decir, como el momento de acceso de los estudiantes a un nivel educativo que les capacitará y permitirá desarrollar sus competencias adquiridas y potenciadas en el marco de una sociedad del conocimiento en la que, según los resultados del Modelo de Indicadores de Desempeño de la Educación (Mide), en los últimos diez años se aumentó en 20% su tasa de cobertura (de 31,6% en 2007 a 51,2% en 2016) destacándose como uno de los países de Latinoamérica con mayor crecimiento de matrícula en educación superior.1 Dado este aumento significativo en el acceso de estudiantes al nivel de educación superior, surge en la práctica pedagógica un interés investigativo que parte de la pregunta acerca de las habilidades comunicativas que poseen los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje contrastando la educación media y superior, y bajo qué herramientas comunicativas los mensajes son trasmitidos o adquiridos de tal forma que desde su análisis bajo categorías de la pragmática se mejoren los espacios de interacción académica en el aula. La comunicación es de vital importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que en el contexto de la educación el ejercicio de transmisión de saberes se presenta como una tensión entre los conocimientos y lenguajes propios del mundo familiar, y en general aquellas lógicas y racionalidades que se originan fuera del ámbito escolar y universitario. Del otro lado el lenguaje técnico propio de las ciencias, y de la academia en general, se presenta como la contracara de los conocimientos que configuran al sujeto en su rol en la sociedad, los conocimientos sociolingüísticos del ambiente circundante, siendo aquel lenguaje el que lo capacita para desempeñar una función en el marco de los diferentes ámbitos del pensamiento; es en este contexto que cobra relevancia el aporte de Paulo Freire en este sentido, cuando afirma que: La educación ayuda a superar y liberar al hombre de su conciencia natural ingenua para ganar una conciencia crítica problematizadora, liberadora (Freire, 1998). El objetivo de este estudio es, entender y ofrecer elementos de análisis partir de categorías propias de la comunicación desde los siguientes aspectos a destacar 1-Las habilidades comunicativas que aquellos fenómenos despliegan respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las pruebas estatales en el tránsito entre la educación media y la superior.

1 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/mide 7 2- Ofrecer elementos de análisis de las habilidades comunicativas surgidas en el proceso enseñanza-aprendizaje tanto en la educación Media como en la educación superior. 3- Se plantea una propuesta didáctica basada en el trabajo cooperativo. Lo cual está inscrito en los ejercicios de investigación dentro del contexto general de la educación.