http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/2238 Mon, 10 Aug 2026 01:40:30 GMT 2026-08-10T01:40:30Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/14030 Estrategias didácticas para el aprendizaje de la Histología Humana en Medicina Moscote Salazar, Martha Alejandra Uno de los retos para el docente de medicina, y específicamente en el campo de la Histología Humana, es la necesidad de reconocer los procesos de transposición didáctica necesarios en todo conocimiento que se va a enseñar, y que se va a aprender. Se debe propender para que dichos procesos de transposición se ajusten a la naturaleza del saber específico. Lo anterior con el fin último de proveer una respuesta acorde a las necesidades de aprendizaje de la población objeto y un adecuado aprendizaje significativo en los aprendices. Así mismo se precisa tomar en consideración los recursos didácticos disponibles en el contexto determinado, el modelo pedagógico institucional, las teorías pedagógicas y neuro-educativas acordes con dichos contextos. El presente ejercicio investigativo valiéndose de medios inductivos, pretende el reconocimiento y la comprensión de los factores que favorecen los procesos de la enseñanza y el aprendizaje de la Histología Humana en un contexto educativo médico determinado, en una Institución de Educación Superior Colombiana.; One of the challenges for medical educators, specifically in the field of Human Histology, is the need to recognize the didactic transposition processes necessary for any knowledge that is to be taught and learned. These transposition processes must be aligned with the nature of specific knowledge. The goal is to provide a response that meets the learning needs of the target population and ensures meaningful learning for the students. It is also essential to consider the available didactic resources in the given context, the institutional pedagogical model, and the pedagogical and neuro-education theories relevant to these contexts. This investigative exercise, using inductive methods, aims to recognize and understand the factors that favor the teaching and learning processes of Human Histology in a specific medical educational context at a Colombian Higher Education Institution. Tue, 19 Nov 2024 00:00:00 GMT http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/14030 2024-11-19T00:00:00Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/14018 Caracterización de los factores de la enseñanza virtual que favorecen el aprendizaje autónomo de estudiantes de una IES de Bucaramanga Briceño Sierra, José Luis Los entornos virtuales educativos se han convertido en una herramienta central para las instituciones educativas que manejan sus programas de formación de manera virtual y a distancia, razón por la cual es importante indagar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en estas aulas para proponer metodologías acordes e innovadoras a las exigencias educativas actuales; es por ello, que al revisar las posibilidades pedagógicas de estos entornos, se encuentra la mediación pedagógica y sus implicaciones prácticas como una propuesta educativa acorde. Esta investigación tiene por objetivo analizar la mediación pedagógica en un AVA para la determinación de su eficiencia en la gestión del aprendizaje autónomo de estudiantes de Educación Superior a Distancia. Para llevar a cabo el desarrollo de esta investigación se proponen los siguientes capítulos: el primer capítulo que se denomina la problematización detalla el problema, situación u oportunidad, la pregunta de investigación, los objetivos, justificación, contexto y sujetos de investigación y el estado de la cuestión. En el segundo capítulo se encuentra el marco de referencia que se compone del marco de antecedentes, el marco teórico, el marco legal y el marco conceptual conformando así la base teórica de la investigación. El tercer capítulo corresponde al diseño metodológico que incluye el enfoque, la perspectiva epistemológica, el tipo o diseño, el método, las técnicas de recolección de la información, los participantes y la población y los instrumentos de recolección de datos. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/14018 2024-01-01T00:00:00Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/13694 Determinantes de la formación docente y saber pedagógico en profesores universitarios Méndez Cagüa, Marcela Esta investigación busca describir los determinantes que inciden en la formación docente y en el saber pedagógico de profesores universitarios, se han establecido dos categorías analíticas principales: formación en pedagogía de los docentes universitarios y el saber pedagógico en el docente universitario. Posteriormente se realizó el proceso de indagación teórica a nivel de investigaciones previas y de referencias teóricas, a través de esta recolección y análisis de información se logra responder a la pregunta planteada: ¿Cuáles son los determinantes de la formación docente y del saber pedagógico en profesores universitarios colombianos? Posteriormente se determinan los principales hallazgos describiendo el impacto positivo de la formación en pedagogía del docente universitario en términos de calidad de educación superior, modelo pedagógico y aprendizaje significativo: llegando finalmente a las conclusiones que permiten dar cierre al proyecto investigativo.; This research seeks to describe the determinants that affect teacher training and the pedagogical knowledge of university teachers. Two main analytical categories have been established: training in pedagogy of university teachers and pedagogical knowledge in university teachers. Subsequently, the theoretical inquiry process was carried out at the level of previous research and theoretical references, through the collection of relevant information was possible to answer the question posed: Which are the determinants of teacher training and pedagogical knowledge in teacher’s university? Subsequently, the main findings are determined, describing the positive impact of the university teacher's pedagogy training in terms of quality of higher education, pedagogical model, and meaningful learning: finally reaching the conclusions that allow the research project to close. Mon, 06 May 2024 00:00:00 GMT http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/13694 2024-05-06T00:00:00Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/13588 Interacción entre la teoría y el uso de la tecnología en la práctica clínica de los estudiantes de enfermería de quinto semestre de la universidad de Cundinamarca sede Girardot Yasnó Campos, Eider Mauricio La enfermería como ciencia del cuidado es la encargada de realizar una interacción profunda entre el paciente y el encargado de velar porque las condiciones de salud que están siendo afectadas por una enfermedad alteren en lo más mínimo los procesos fisiológicos normales del paciente, pero para cumplir este objetivo es necesario que ese cuidador cuente con unas herramientas tanto técnicas como teóricas que le permitan llevar a cabo esta labor y es ahí donde cobra importancia el uso de la tecnología para lograr que esta formación sea completamente segura para el paciente e integral para el estudiante. Los campos de simulación deben contar con todos los equipos necesarios que acerquen al estudiante de enfermería a la realidad clínica qué molden sus habilidades técnicas previamente adquiridas por una clase teórica impartida en el aula de clase y que permitan que el estudiante de enfermería se enfrente a situaciones clínicas verdaderas y logre actuar de alguna manera profesional y correcta ante dichos escenarios; esta interacción en una época donde la tecnología hace parte de nuestra vida cotidiana debe estar estrechamente relacionada y debe ser manejada de una forma eficaz por parte del docente y del estudiante de enfermería para que la práctica clínica en los escenarios hospitalarios sea mucho más enriquecedora y un poco más segura para el paciente que es la finalidad de nuestro cuidado.; Nursing as a science of care is responsible for carrying out a deep interaction between the patient and the person in charge of ensuring that the health conditions that are being affected by an illness alter in the slightest the normal physiological processes of the patient, but to fulfill this objective, it is necessary for this caregiver to have both technical and theoretical tools that allow them to carry out this work and this is where the use of technology becomes important to ensure that this training is completely safe for the patient and comprehensive for the student. The simulation fields must have all the necessary equipment that brings the nursing student closer to clinical reality that shapes their technical skills previously acquired by a theoretical class taught in the classroom and that allows the nursing student to face situations true clinics and manage to act in some professional and correct way in these scenarios; This interaction in an era where technology is part of our daily lives must be closely related and must be managed effectively by the nursing teacher and student so that clinical practice in hospital settings is much more enriching and a little safer for the patient who is the purpose of our care. Tue, 05 Mar 2024 00:00:00 GMT http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/13588 2024-03-05T00:00:00Z