http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/7558 2026-09-05T04:34:22Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/7573 Editorial Silva Garcia, Beatriz 2017-01-01T00:00:00Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/7572 Pensamiento crítico en el discurso docente Moreno, Magda Liliana; Palacios Alba, Daniel; Silva Garcia, Beatriz Esta investigación de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico- interpretativo pretende exponer la importancia, eficiencia y eficacia de desarrollar y fomentar un pensamiento crítico en la educación superior. Por medio del análisis de discurso como herramienta metodológica y conceptual, se presenta un breve recorrido histórico de la noción de pensamiento crítico haciendo énfasis en Paulo Freire y Maritza Montero como mayores representantes del pensamiento latinoamericano. 2017-01-01T00:00:00Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/7571 Diseño psicopedagógico de la cátedra para la paz en el instituto cencabo: desde una perspectiva crítica Medina López, Magda Fernanda; Munevar Arias, Catalina Diseñar la Cátedra para la paz ajustada a la realidad colombiana es un reto que implica considerar el resultado de iniciativas similares y vincular a los estudiantes activamente. Para ello se propone aplicar la pedagogía crítica y la metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP) en el diseño de una propuesta curricular corresponda a las necesidades de los estudiantes de sexto a noveno semestre que se encuentran validando su bachillerato por ciclos en el Instituto Cencabo. Se plantearon tres técnicas de recolección de información: observación participante, grupo focal y entrevista semiestructurada que se centró en las categorías de Paz y Violencia. Se dio prioridad a la violencia estructural como un factor predominante en las instituciones, no obstante, durante el proceso de análisis y triangulación de la información se evidenciaron otros tipos de violencia (física, verbal y psicológica) que fragmentan la dinámica relacional, así como la aparición de tres categorías emergentes: Proyecto de vida, Consumo de sustancias psicoactivas (PSA) y Sexualidad, que son prioritarias abordar por ser factores de riesgo psicosocial. El diseño de investigación permitió evidenciar la falta de escenarios críticos y modelos participativos al interior de la institución y la necesidad de promover programas de sensibilización y formación docente para promover la transición de los mismos hacia un nuevo modelo pedagógico. 2017-01-01T00:00:00Z http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/7569 Apropiación del derecho a la educación pública a partir de la educación para la paz en comunidades étnicas Castro Villalobos, Yuli Andrea; Diaz Moreno, María Fernanda Este artículo es una revisión teórica donde se propone analizar el impacto de enfocar la educación para la paz a la apropiación del derecho a la educación pública en la comunidad Embera Katío de Bogotá.Este proyecto está encaminado a describir el concepto de educación enfocado a la paz en el contexto cultural de la comunidad étnica, identificar la pertinencia de los programas de educación nacional para la inclusión de la identidad cultural de la comunidad, y, finalmente, reconocer la importancia de generar culturas de paz para la inclusión de la comunidad étnica desde procesos de etnoeducación a nivel institucional. Se propone una posible estrategia de intervención para empoderar a dicha comunidad y apropiarla de sus derechos y deberes a través de herramientas que les permitan cuestionar y ejecutar acciones. Además de proponer soluciones a las problemáticas que se identifiquen en la comunidad y, así, mejorar su calidad de vida y contribuir al bienestar común. 2017-01-01T00:00:00Z