Imaginario académico del nivel escolar en el departamento del Cesar

Abstract

El presente trabajo de grado pretende probar, en su etapa inicial, la relación existente entre los datos de población escolar en el Departamento del Cesar, la participación que esta población finalmente tiene en el total consolidado de la población que ingresa y permanece en las instituciones de educación superior del país y la influencia que aspectos curriculares, ambientales y locativos (en su segunda fase) como son los espacios para el aprendizaje, el clima y las instalaciones tienen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje; así como el impacto que estos factores ejercen sobre la motivación de los individuos objeto de estudio, de cara a fenómenos identificados de movilidad, deserción académica, incorporación a grupos armados e incorporación a la vida laboral sin preparación técnica o profesional. La delimitación de la investigación está enmarcada en las escuelas rurales del Departamento, sin incluir escuelas privadas en los municipios principales, realizando una división por cabeceras municipales. En su etapa inicial, la que compone este proyecto de grado, se analizan estadísticas en términos de niños que ingresan en las escuelas rurales, comparándolas con la participación que, en los lapsos de tiempo promedio para el ingreso a la educación superior, así como con otros factores relevantes como el clima en las poblaciones de procedencia y una aproximación a un inventario estructural de las escuelas objeto de estudio, sin llegar al nivel de satisfacción y confort de los estudiantes. Adicionalmente se realiza un análisis aleatorio de los espacios para el aprendizaje por zonas, definiendo algunas variables de fácil validación en común para todas las escuelas. Todos estos aspectos en común sirven finalmente para sacar conclusiones y direccionar un estudio más profundo que incluya encuestas, visitas más específicas y seguimientos a la población objeto de estudio.